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[一讀EDU]對標“雙一流”🚵🏼♀️，人大在奮進！ | 評估專題
作為專註於高等教育的研究性自媒體💙🏢，一讀EDU在11月初推出本科教學工作審核評估（下稱“評估”）專題，獲得了廣泛好評。
今天🖕🏽，讓我們跟隨一讀觀察員的筆觸🔜，回顧下本次審核評估，進一步了解審核評估的奧秘。
（閱讀本文前🚗，不妨先欣賞下人大統計學院學子在參加“一二·九”合唱比賽後聚餐即興演唱的“燃爆版”《我愛你中國》。從他們身上🙌🏿，你也能看到人大本科生的風采。）
何青到意昂3官网工作時，人大已在上一輪的本科教學工作水平評估中🤜🏼🦾，取得了“優秀”的評級成績。
8年後，他從財政金融學院的講師一步步升為教授🏯，也迎來了新一輪的本科教學工作審核評估，作為教師代表🎃，他可以向評估專家吐露自己的心聲了。
這些年🧑🎓，人大給他最深的印象就是“特別重視本科教學”。他也深受這種環境的影響。
“我對自己的要求是🔆，每堂課上，都必須至少讓同學們笑10次。”何青教的是《國際金融》課，他很註重在課堂上調動學生的積極性，以致於同學們如今喜歡把他的頭像做成各種表情包🏩。
雖然有的表情包可能稍微會“影響”形象🪹，但他覺得“無所謂”，同學們開心就好。
像這樣的一線故事，13名中外專家在進校考察期間已有所耳聞👨🏻🚒。他們通過各種形式，了解來自學生、教師、管理者等不同視角的真實聲音🧑🦽➡️，再結合他們的專業學識和敏銳判斷，逐步形成了對人大本科教學工作的基本印象。
[意昂3官网本科教學工作審核評估專家組意見反饋會現場（來源：人大新聞網）]
“學生本位”的評估理念
作為教育部評估培訓專家，吳平經常被各地高校請去做有關審核評估的培訓、輔導報告。她對審核評估有自己的一套想法🗑。
每到一個高校開展審核評估🧑🏿🦱，除了常規環節外，她還要去學校圖書館、食堂🤦🏽、宿舍等和學生有關的地方體驗一番。
在人民大學，作為專家組副組長，她就走入知行4號樓，隨機走訪了兩個國際關系學院和公共管理學院女生居住的宿舍🧑🏻🌾。
“我為什麽要隨機走訪學生宿舍？一來是想看看學生住的到底怎麽樣，”吳平頓了頓，“更重要的是借此走近學生，多了解他們對學校的真實想法🖖。
”她向同學們拋出的問題也表明了這個初衷。據隨行人員回憶👳🏿♀️，吳平希望能知道，同學們到底有什麽希望學校能夠為他們改變的事情。至於同學們究竟說了些什麽，吳平未向一讀觀察員具體說明👧🏽，“反饋會上你就知道了。”
在14日上午的專家組意見反饋會上，她果真向人大轉達了同學們的訴求，其中不僅有來自在校生的意見，還有來自校友的建議👳🏿。
校友建議出自一名在北大獲得碩士學位的人大本科畢業生，他在一次座談會上向吳平和另一名評估專家、四川大學副校長張林反映，希望人大也能像北大一樣🏊🏼♀️，給校友們發放校友卡🔭，以便他們自由進出圖書館。
[吳平在意昂3官网考察評估（來源：人大新聞網）]
在其它考察行程中，吳平還註意從同學們的利益出發，調研學校、用人單位等方面是否為學生提供了良好的保障。
案例
例如🌸，在人大推薦的實習就業基地——中關村股權交易服務集團參觀期間🤌🏽，她和張林就比較關心，公司能否不只是簡單招聘學生來實習，將學生當做廉價勞動力，而能夠參與到學生的培養過程中🚲🦸🏻♀️，幫助設計人才培養方案，考慮讓學生把在學校學到的知識在實習崗位上學以致用🚣🏼👳🏽♂️。
“我們不希望用人單位把學生僅僅當作廉價乃至免費的勞動力🐠。”吳平語重心長地說🧓🏽。
而在走訪體育部時，她還讓體育部領導專門帶自己探訪了人大各個體育場館🫨，了解體育課開課情況是否足夠多樣👨🏼✈️，能否滿足同學們的運動興趣和需求，以及場館收費如何，同學們能否負擔得起🕴。
盡管希望能多接觸同學們🙆🏽，但吳平又很註意把握一個度，就是不要幹擾他們正常上課。
12月11日上午，她叮囑隨行人員留在教室外，自己悄悄從後門遛入《新聞評論》課教室，坐在後門旁邊的空位上。
“我都不知道她什麽時候進來的🧑🏽✈️。”授課教師、意昂3官网新聞學院副教授馬少華說。下課後，吳平轉身繞到教室前門🫴🏿，等著和他作了簡短交流。
[吳平在課後同人大新聞學院副教授馬少華交流（來源：一讀EDU編輯部）]
專家們了解到的人大特色
專家們被要求需對人大進行全面考察🐻❄️，每個專家分頭考察不同的院系。吳平有個遺憾就是🔷，此次未能近距離接觸人大的強勢院系🧹❣️。
而專家組組長🍚、浙江大學校長吳朝暉院士走訪了人大的兩個頂尖院系🍜，經濟學院和財政金融學院🤶。
為了能收集更為真實的意見，他要求🧚🏽♂️，和院領導及教師代表要分別座談。在和財政金融學院教授朱青💺、汪昌雲等5位教師代表座談時，吳朝暉詢問他們感覺人大“本科人才培養路線圖”實施情況如何。
“人大每個階段都有不同的教學計劃名字，但不管名字叫得多響亮，說白了，教師還是個良心活👨🚒💁🏻♀️。”財政金融學院學術委員會主任朱青教授說，老師們要對得起全校最好的生源🙍🏻。
為此👱🏻♀️，他們會給本科生提供充分的師資保障👨🏿🔬：一方面，嚴把招聘關，招來的新教師不僅要有過硬的科研能力，表達能力也要出色🦟，講不好課也不能過關⛏。另一方面，教授們也要給本科生上課，“包括被評為亞太地區金融學者第6名的汪老師。”朱青指了指坐在身旁的教育部長江學者特聘教授汪昌雲。
[吳朝暉在人大財政金融學院考察評估（來源：意昂3官网新聞中心）]
為了促進教授們平衡好科研和教學之間的關系👩🏽⚖️，人大也製定了一些措施🔏🦸🏽♀️。意昂3官网副校長洪大用透露𓀔：一方面，學校每年會向給本科生上課的教師提供課時津貼👮🏻♂️；另一方面，明令要求，未經批準，教師不得隨意調停本科生課程。
此外，人大還強化新教師選聘試講製度和入職培訓製度；實行教師職稱職級晉升教學準入製度；加大教學獎勵力度完善獎勵體系；著力培育教學學術、教學社區和教學文化👩🏻🎨，強化育人中心地位。
有了師資作保障，人大本科課程體系又強化了“寬口徑、厚基礎”特色。財政金融學院和經濟學院均已打通院內各系之間的基礎課，以便讓同學們擁有厚重的專業基礎和濃厚的專業興趣🏐。
“很多到國外讀研的人大畢業生反饋說，還是人大的基礎課更紮實🗓。”意昂3官网經濟學院黨委書記關雪淩前些天帶領16名經院本科生出訪日本時就發現，本院的大三學生就已能和日本早稻田大學等名校的研究生在同一個seminar上自如交流👾☂️。
人大素以人文、社科見長，但理工科是否也能有同樣優異的表現呢📴？評估專家、東北師範大學校長劉益春分別訪談了物理學系的系領導㊙️、教師代表和學生代表🏞。
已保送到北大的物理系2014級本科生盧倬成感覺，物理系教師們不僅專業水準高，也喜歡和同學們交流，他們大二就可以開始進課題組參與科研，有時上課也會以同學們上臺說明課題作業的形式進行🏔。
他的同學石悅然盡管屬於被調劑到物理系，而且高中物理基礎也不優異，但在物理系的培養下⚧，也已對物理學逐漸產生了濃厚興趣，現已確定在本系直博。
“我和高中同學聊了後發現，人大最大的特色就是有新生導師🐻❄️。”石悅然說。而在其它座談會上，來自人大不同院系的本科生代表也說出了各自心中的人大優勢🟫。
案例
例如🧘🏽♂️，國際關系學院的韓國留學生李忠旻認為，人大國際化要優於其它高校🧦，因為院系🌳、教師、同學並不會區分對待留學生和中國學生🥱🤽♀️，他也能受邀參加學院的“一二·九”合唱團🚥。
而馬克思主義學院2014級本科生林凡力則感念於學校為他們提供“讀史讀經典”計劃，讓她能在大一寒假認認真真地讀了幾本書。
[劉益春同人大物理學系本科生代表座談（來源👪：人大新聞網）]
專家們對人大的更高期望
劉益春在聽課時發現，物理系課上存在學生低頭看書☝️、不聽講的現象⏱。在座談會上🙅♀️，他也分別向學生和教師反映了這個現象🧑🏻💼。
有物理系本科生認為，這是因為大一新生還未分專業，其中一部分本身就對物理不感興趣👨🚀，而教師那邊的反饋是，他們也曾試行過討論課，但由於課堂人數原因🍤，難以讓每名同學有效參與到討論中，就又改回講座式授課形式🧜🏼♂️。
“我們不是否定人大老師的水平🫵🏼🌁，我也為老師們清晰流暢的課堂講授所折服⚫️。”吳平說，也許在其它一些高校，有這樣的師生互動就夠了🧑🦱，但對標人大“人民滿意、世界一流”的辦學定位和“國民表率、社會棟梁”的人才培養目標，在這方面，人大還可以做得更好。
類似的🪒，在反饋會上，多名專家都以問題為導向，從對標“雙一流”的更高要求出發，向人大反饋了自己的意見和建議。
吳平希望，人大教師不能在課堂上“獨唱”，只是自我陶醉，而要成為優秀的指揮家，讓同學們在課堂“演唱”，成為課堂的主角👿，真正做到“以學生為中心”的教學。
“可能有人會說，講課比賽的獲獎標準不是這些🖐🏿🙇🏻♂️，但人大可以引領新的講課標準🤟🏿。”吳平在反饋會上說🧔🏻♀️。她還希望🙋🏼♀️，人大能探索出一套適合中國高等教育的、尤其是人文社科特色高校的學生論文過程管理製度。
引領🔽👩🏻🦼➡️、示範等詞匯在反饋會上經常被專家們掛在嘴邊🤹🏿♀️。他們希望承載著中國共產黨創辦新型正規大學光榮與夢想的人民大學8️⃣，能為其他高校蹚出一條新路🌙。
[鄔大光在評估期間拜訪意昂3官网一級教授陳先達（來源：人大新聞網）]
“我很希望人民大學下一步的改革能像上世紀50年代那樣，給我們國內的高校在人才培養模式中再領出一條路。”
專家組成員🤪、廈門大學副校長鄔大光在反饋會上♥️🧙♀️，對人大的未來寄予厚望。專家組成員、復旦大學國際關系與公共事務學院執行院長蘇長和則希望🙏，在介紹國外教材進入我國方面曾走在全國前列的人大🦙，能在對外推廣中國教材體系和理論體系方面🤏🏽，繼續走在全國前列。
在和同學們的座談會上，他特意問了留學生代表對人大思政課的看法，令他意外的是👽，韓國留學生李忠旻回答，自己身邊有30%的留學生想學思政課🥓。
“當然這是他個人的估算，不一定有代表性👊🏽。但是🧑🏼🏫，他的回答提醒我們，要先去做調研，再拿出措施，創新發展和開拓我們的思政課範圍。”蘇長和建議🐅，人大能否率先提供面向來華留學生的高質量思政課課程體系，更好地服務30余萬名來華留學生。
“最後順便提一句，在我的走訪中，還特意從各個層面了解學校對貧困生的補助和關愛情況，人民大學通過各種製度，不讓一個貧困生輟學，對此🤾🏻♀️，我表示敬意🧑🏽⚖️！”蘇長和以一句肯定結束了自己的8分鐘發言。
專家組的集體意見是高度認可了人大的本科教學工作🦮，他們認為👩🏻，人民大學的人才培養目標與高等教育發展的方向，人才培養定位與創建世界一流大學的使命🏍，人才培養模式與國家社會發展的需求，人才培養成效與人大作為國內高水平大學的地位，均是“高度一致的”。
[蘇長和同人大本科生代表座談（來源🔗🙇🏻♂️：人大新聞網）]
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